Equip 5 (no presentat)
dimarts, 23 d’abril del 2019
diumenge, 4 de març del 2018
dilluns, 17 d’abril del 2017
APUNTS PER APRENDRE A EXPLICAR HISTÒRIES
En Carles Alcoy, narrador de pro, orienta els alumnes de 1r d’ESO per construir les seves petites històries a partir de les lectures.
El primer pas per a l’elaboració del booktrailer.
- A la vida real, som capaços de “llegir” fins i tot quan no en som conscients.
- Per dotar de sentit real el booktrailer, totes les imatges que hi aboquem han de tenir un sentit i una raó de ser, sobretot tenint en compte la seva curta durada.
- Cal tenir molt en compte la seqüència: l’ordre d’aparició d’imatges no és irrellevant.
- És importantíssim gestionar la intriga, tot amagant detalls. Si mantenim l’espectador en la ignorància, s’implicarà en la nostra història. Per descomptat que cal fugir de l’spoiler.
Un exemple divertidíssim When it Comes to cooking (The Three Stooges, 1960)
El primer pas per a l’elaboració del booktrailer.
- A la vida real, som capaços de “llegir” fins i tot quan no en som conscients.
- Per dotar de sentit real el booktrailer, totes les imatges que hi aboquem han de tenir un sentit i una raó de ser, sobretot tenint en compte la seva curta durada.
- Cal tenir molt en compte la seqüència: l’ordre d’aparició d’imatges no és irrellevant.
- És importantíssim gestionar la intriga, tot amagant detalls. Si mantenim l’espectador en la ignorància, s’implicarà en la nostra història. Per descomptat que cal fugir de l’spoiler.
Un exemple divertidíssim When it Comes to cooking (The Three Stooges, 1960)
Qualsevol relat s’articula
a partir d’un protagonista a qui li passen coses que trenquen el seu equilibri
inicial.
- Davant d’un conflicte
(autèntic generador del relat), hi ha multitud d’opcions. Se m’ha espatllat la rentadora de casa. Què puc fer-hi? El repte és
trobar l’opció que sorprengui l’espectador: Jo
plantaria la rentadora al mig del carrer i esbotzaria la porta de casa...
-
Reprendre un clàssic com
la Caputxeta Vermella, reexplicat conjuntament, serveix per qüestionar les
accions que s’hi esdevenen: Què se
n’havia fet, del pare de la nena? Davant de les prohibicions de la mare, què
podia fer la mosseta sinó desobeir?
-
Els personatges del conte,
com és obvi, NO SABEN LLEGIR EL MÓN QUE ELS ENVOLTA.
-
Llegir significa fer
hipòtesis sobre el que ha passat i sobre el que està passant, i aventurar-ne
sobre el que s’esdevindrà (prolepsi). La Caputxeta es veu abocada a
preguntar-li al Llop per què té les dents tan grosses, i això és la seva
perdició en el conte de Perrault.
Deducció conjunta del tema
general d’aquest clàssic, tot comparant-lo amb una dissortada història de la
vida real, la de l’Amanda Todd.
-
L’heroi creix al llarg del
seu viatge (l’anomenat “viatge de l’heroi”, segons Vogler).
-
L’aparença del personatge
ens condiciona la seva consideració moral. El “dolent” tendeix a ser lleig,
fosc i pelut en la iconografia tradicional. Tot i que la “dolenta” pot ser
guapa. Això sí: de mitjana edat, amb el cabell blanc (Cruella de Vil de 101 Dàlmates) o vermell (La Reina de la
Nit, La Flauta Màgica, de Mozart).
Per a una bona història,
menys és més. Exemple: El cazo de Lorenzo
(La casserole d’Anatole) , on no es
parla d’un nen que arrossega un cassó, sinó d’alguna cosa més
APRENDRE A EXPLICAR HISTÒRIES ll
A la 2a sessió en Carles ens parla del concepte de causalitat explicant- nos que totes les coses passen per alguna raó i tot el què fem també.
Ens posa com a exemple la última òpera de Mozart La flauta màgica, l'ària de la Reina de la nit.
Perquè la cantant només hi surt 4 vegades i la durada del seu cant no arriba a 10 minuts?
Observeu també aquests vídeo del grup de música OK go
Relacionales imatges amb la narració. Les narracions han de ser coherents, ordenades, l'ordre ha de se molt estricte i a la vegada ha de crear tensió dramàtica. El lector s'ha de fer preguntes com Perquè m'expliquen això?
En els booktràiklers cal currar-ho tot perquè tingui un sentit.
Els temps i l'ordre, també són components importants, qui domina el temps domina la narració.
Dins d'un relat hi ha d'haver-hi un missatge que ens sorprengui, allò que esperem que no passi, passi de veritat, realment és el que ho fa interessant. Cal aplicar-hi la creativitat i un nou llenguatge.
Recordeu també que sempre ens recordem del que ens sorprèn i ens emociona, per tant cal que siguem originals i millorem i canviem el que està fet. Com milloraríeu el pà amb tomàquet?
La majoria de gent pensa que canviant-ne els ingredients o seleccionar-los molt bé per millorar-ne el gust, etc... però a ningu se li acut si seria millor per exemple compartint-lo amb uns bons amics..
Veiem aquest vídeo-anunci per promocionar un allioli. A qui ens recoden els personatges? En seguiu bé el fil narratiu? Us suggereix alguna cosa referida al pare fill i l'esperit Sant?
A través de les imatges es poden construir relats molt originals, utilitzar aquest llenguatge emfatitza el missatge.
O potser les pel.lícules que hem vist tots des de petits o no tant petits com ara Heidi, Pinocchio, Star Wars o Harry Potter?
Subscriure's a:
Missatges (Atom)